RYADOMVSE ru
» » Английский с рисунками тема семья

Английский с рисунками тема семья

Раздел : Блог

Presentation Оглавление 1 1. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы……………………………. Формирование универсальных учебных действий……… Работа с текстом метапредметные результаты … Формирование ИКТ-компетентности обучающихся метапредметные результаты …………………………………………………………… Иностранный язык английский ………………………………..

Основы религиозных культур и светской этики……………….. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы……………………………….. Особенности оценки личностных, метапредметных и предметных результатов……………………………………………………………….

Портфель достижений как инструмент оценки динамики индивидуальных образовательных достижений………………………. Программа формирования у обучающихся универсальных учебных действий…………………………………………………………………… 2. Ценностные ориентиры начального общего образования………. Характеристика универсальных учебных действий при получении начального общего образования………………………………………….



Английский с рисунками тема семья видеоролик




Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов………………………………………………………………….. Особенности, основные направления и планируемые результаты учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся в рамках урочной и внеурочной деятельности……………………………………..

Условия, обеспечивающие развитие универсальных учебных действий у обучающихся…………………………………………………………….. Условия, обеспечивающие преемственность программы формирования у обучающихся универсальных учебных действий при переходе от дошкольного к начальному и от начального к основному общему образованию………………………………………………………………..

Программы отдельных учебных предметов, курсов……………….. Основное содержание учебных предметов……………………… Основы религиозных культур и светской этики………………… 2. Программа духовно-нравственного воспитания, развития обучающихся при получении начального общего образования………………………….

Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни………………………………………………….. Программа коррекционной работы…………………………………… 3. Учебный план начального общего образования…………………… Кадровые условия реализации основной образовательной программы…………………………………………………………………… 3. Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы………………………………………………..



с семья тема английский рисунками


Финансовое обеспечение реализации основной образовательной программы…………………………………………………………………… 3. Материально-технические условия реализации основной образовательной программы……………………………………………… Информационно-методические условия реализации основной образовательной программы……………………………………………… Механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий… Приложения…………………………………………………………………..

Она представляет собой систему взаимосвязанных программ, каждая из которых 5 является самостоятельным звеном, обеспечивающая определенное направление деятельности образовательного учреждения. Актуальность программы определяют высокие темпы обновления научных знаний и технологий. Сегодня необходимо учить личность, начиная со ступени начального общего образования, постоянно обновлять знания и умения, которые обеспечивают готовность осваивать требования основного и среднего образования.

Начальное общее образование выступает важнейшим средством самореализации и самоутверждения ребенка, для которого умение 7 учиться означает учиться познавать и преобразовывать мир, осознавать и решать проблемы, учиться сотрудничать с другими людьми на основе уважения и равноправия.


Точные даты католической и православной Пасхи:

Данная программа рассчитана на четыре года возраст 6,5 — 11 лет школьной жизни детей. Именно на этой ступени образования создаются предпосылки для решения на последующих этапах школьного образования более сложных задач, связанных с обеспечением условий для развития личности школьника, сознания, способностей и самостоятельности. Цели и задачи реализации Образовательной программы, конкретизированные в соответствии с требованиями Стандарта к результатам образования: Достижение поставленной цели при разработке и реализации образовательной организацией основной образовательной программы начального общего образования предусматривает решение следующих основных задач: Указанные особенности находят свое выражение в дальнейших разделах программы.

Начальная школа — особый этап в жизни ребенка, связанный: Учитываются также характерные для младшего школьного возраста от 6,5 до 11 лет: При определении стратегических характеристик основной образовательной программы учитываются существующий разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике и т.

При этом успешность и своевременность формирования указанных новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности связываются с активной позицией учителя, а также с адекватностью построения образовательной деятельности и выбора условий и методик обучения, учитывающих описанные выше особенности уровня начального общего образования.

Ключевая идея развития миссия лицея сформулирована в ее Программе развития на г. Принципы и подходы к формированию Образовательной программы Основными принципами требованиями системно - деятельностного подхода и развивающей системы обучения являются: Принцип непрерывного общего развития каждого ребёнка в условиях обучения, идущего впереди развития.

Предусматривает ориентацию содержания на интеллектуальное, эмоциональное, духовно- нравственное, физическое и психическое развитие и саморазвитие каждого ребёнка. Принцип целостности образа мира связан с отбором интегрированного содержания предметных областей и метапредметных УУД, которые позволяют удержать и воссоздать целостность картины мира, обеспечить осознание ребёнком разнообразных связей между его объектами и явлениями.

Принцип практической направленности предусматривает формирование универсальных учебных действий средствами всех предметов, способности их применять в условиях решения учебных задач практической деятельности повседневной жизни, умениями работать с разными 14 источниками информации учебник, хрестоматия, рабочая тетрадь и продуманная система выхода за рамки этих трёх единиц в область словарей, научно-популярных и художественных книг, журналов и газет, других источников информации; умений работать в сотрудничестве в малой и большой учебных группах , в разном качестве ведущего, ведомого, организатора учебной деятельности ; способности работать самостоятельно не в одиночестве и без контроля, а как работа по самообразованию.

Принцип учёта индивидуальных возможностей и способностей школьников. Это, прежде всего, использование разноуровневого по трудности и объёму представления предметного содержания через систему заданий, что открывает широкие возможности для вариативности образования, реализации индивидуальных образовательных программ, адекватных развитию ребёнка.



тема рисунками английский семья с


Каждый ребёнок получает возможность усвоить основной базовый программный материал, но в разные периоды и с разной мерой помощи со стороны учителя и соучеников, а более подготовленные учащиеся имеют шанс расширить свои знания по сравнению с базовым. Принцип прочности и наглядности реализуется через рассмотрение частного конкретное наблюдение к пониманию общего постижение закономерности и затем от общего от усвоенной закономерности к частному к способу решения конкретной учебной или практической задачи.

Основанием реализации принципа прочности является разноуровневое по глубине и трудности содержание учебных заданий. Это требование предполагает, прежде всего, продуманную систему повторения неоднократное возвращение к пройденному материалу , что приводит к принципиально новой структуре учебников УМК и подачи материала: Предполагается также создание условий для активного участия детей в оздоровительных мероприятиях урочных и внеурочных: Внеурочная деятельностьв рамках реализации ФГОС НОО - образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной, и направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.


Интересные факты о литературе

Внеурочная деятельность в начальной школе позволяет решить ряд очень важных задач: Требования к организации внеурочной деятельности: Лицей использует оптимизационную модель организации внеурочной деятельности - модель внеурочной деятельности на основе оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного учреждения предполагает, что в ее реализации принимают участие педагогические работники данного учреждения.

Координирующую роль выполняет классный руководитель, который в соответствии со своими функциями и задачами: В соответствии с требованиями ФГОС внеурочная деятельность, осуществляемая во второй половине дня, организуется по направлениям развития личности: Направления внеурочной деятельности являются содержательным ориентиром и представляют собой содержательные приоритеты при организации внеурочной деятельности, основанием для построения соответствующих образовательных программ.

Внеурочная деятельность по основным направлениям содержит следующие формы работы: Духовно-нравственное направление Ведущие формы деятельности: Беседы, игры нравственного и духовно-нравственного содержания.

Проведение совместных праздников школы и общественности. Организация выставок совместная деятельность детей и родителей. Организация совместного переживания событий взрослыми и детьми. Социальное направление Ведущие формы деятельности: Работа по озеленению школы; 18 Организация дежурства в классах; Профориентационные игры, встречи с представителями разных профессий; Трудовые десанты, субботники; Сюжетно-ролевые игры.

Общеинтеллектуальное направление Ведущие формы деятельности: Викторины, познавательные игры и беседы; Детские исследовательские проекты; Внешкольные акции познавательной направленности олимпиады, конференции учащихся, интеллектуальные марафоны ; Предметные недели, праздники, уроки Знаний, конкурсы. Общекультурное направление Ведущие формы деятельности: Культпоходы в библиотеку, на выставки; Концерты, инсценировки, праздники на уровне школы; Художественные выставки, Рукоделие и все виды творческой художественной деятельности детей.

Выставки поделок и детского творчества; Праздничное оформление школы и классных комнат. Спортивно - оздоровительное направление Ведущие формы деятельности: Спортивно-массовые и физкультурно-оздоровительные общешкольные мероприятия: Утренняя зарядка, физкультминутки на уроках, организация активных оздоровительных перемен. Оформление уголков по технике безопасности, проведение инструктажа с детьми. Общая характеристика Образовательной программы 19 Младший школьный возраст определяется моментом поступления ребёнка в школу 6,5 — 7 лет.

Начало школьного обучения практически совпадает с периодом второго физиологического кризиса, который приходится на возраст 7 лет. Это означает кардинальные изменения в системе социальных отношений и деятельности ребёнка, который совпадает с периодом перестройки всех систем и функций организма, что требует большого напряжения и мобилизации его резервов. Ведущей в младшем школьном возрасте становится учебная деятельность. В рамках учебной деятельности складываются психологические новообразования, характеризующие наиболее значимые достижения в развитии младших школьников и являющиеся фундаментом, обеспечивающим развитие на следующем возрастном этапе.

Центральными новообразованиями младшего школьного возраста являются: Младший школьный возраст является благоприятным для: Младший школьный возраст — это период позитивных изменений и преобразований, поэтому так важен уровень достижений, осуществлённый каждым ребёнком. Важно, чтобы каждый ребёнок чувствовал свою ценность и неповторимость.

Образ выпускника начальной школы: К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены: Содержание основной образовательной программы начального общего образования сформировано с учётом социокультурных особенностей и потребностей региона, в котором осуществляется образовательный процесс.

Специфика и технологии обучения Основная образовательная программа предусматривает: В лицее применяются следующие технологии деятельностного типа: Образовательная программа реализует функцию общественного договора с родителями законными представителями , предоставляет родителям участвовать в работе органов школьного самоуправления.

Задачи субъектов образовательного процесса Приоритетным для начальной ступени образования является создание базовых условий для формирования компетентностей, существенных для успеха в самых разных сферах жизни любого человека и общества.

Обладание теми или иными компетентностями делает человека успешным в социуме социально, экономически и личностно. Существенной особенностью компетентности является то, что внешние требования и контекст ситуации учитываются ее обладателем наряду с собственными способностями и склонностями.

Компетентность включает в себя целый комплекс способностей, навыков и знаний:



с тема английский семья рисунками







Блок комментариев

Замечательно, весьма забавная штука
27.08.2018 06:39
В этом что-то есть. Благодарю за помощь в этом вопросе, теперь я буду знать.
29.08.2018 20:10

  • © 2012-2017
    ryadomvse.ru
    RSS фид | Sitemap